高琦玲 副教授

未來工作自我

《未來工作自我》教案的理念在於透過「未來工作自我」的核心概念，引導學生勾勒未來職涯藍圖，並轉化為具體可行的願景。課程設計以影片導入、概念講解、生涯幻遊及生成式AI操作為主，讓學生藉由心理想像與創意表徵，將未來理想職涯角色具體化。學生再以微電影方式創作，並進行上台分享與同儕回饋。此過程不僅能增進自我探索與職涯掌控力，也能培養AI應用與創意展現能力，幫助學生在不確定的未來中找到方向並持續實踐。

張偉民 助理教授

從六宮格到職場連結-以口腔衛生學系為例

針對大一口腔衛生學系學生，運用「職業視窗六宮格」作為核心工具，讓學生從不同觀點來理解未來職業角色。課程設計分為初版與改版兩段，先依據想像與資料建構六宮格，再透過校友或業界訪談補充真實觀點改版，進行差異比較與反思。歷程能強化學生對就業現況與國際職涯發展的理解，也引導自我探索與認知職場需求落差。最終透過小組簡報、行動卡與反思短文，培養學生開放力、建構力與執行力，幫助其逐步建立可實踐的職涯規劃。

葉慶鴻 主任

志趣雷達：你在哪個頻道發光？

本教案以「發掘志趣熱情」為目標，運用 Holland 職涯興趣理論結合「自我探索 × 同儕回饋」雙軌設計，協助學生透過自評與互評的對照，辨識自己在六大職涯類型中的頻道強度與風格特徵。 透過主動參與、自我反思與同儕觀點的覺察，在交集中看見最有熱情與潛能的方向，進而形成初步的職涯輪廓與定位。教案強調體驗式學習，採用互評、即時回饋與自我實現的學習方式，培養學生生涯素養中的掌控力、開放力與建構力。

蔡家幸 副處長/主任

辨識職場詐騙與規劃希望職涯

本課程設計以「提升學生職涯安全意識與增能」為核心，透過結合防範職場詐騙與規劃希望職涯兩大主題，引導學生建立正確的求職態度與生涯規劃能力。不僅提升其資訊判讀能力，也強化自我保護與危機因應的素養整體而言，兼顧「風險防範」與「希望建構」，旨在協助學生在求職過程中避免受害，並能在挑戰與不確定性中持續前行，培養韌性與信念，進而開展屬於自己的健康職涯藍圖。

黃淑賢 助理教授、賴嘉宏 助理教授

我的韌性力-生涯韌力卡 × 職涯進路探索與職場適應

本課程以「生涯韌力卡」為核心教具，透過「生涯逆境卡」、「生涯逆境反應卡」、「內在資源卡」、「外在資源卡」的操作，引導學生在模擬職涯逆境的過程中，覺察情緒反應、盤點資源，並轉化為具體可行的行動方案，進而提升面對挑戰的韌性力。