黃淑賢 助理教授、賴嘉宏 助理教授

我的韌性力-生涯韌力卡 × 職涯進路探索與職場適應

本課程以「生涯韌力卡」為核心教具，透過「生涯逆境卡」、「生涯逆境反應卡」、「內在資源卡」、「外在資源卡」的操作，引導學生在模擬職涯逆境的過程中，覺察情緒反應、盤點資源，並轉化為具體可行的行動方案，進而提升面對挑戰的韌性力。

趙娟黛 副教授、辛麗華 助理教授、翁文彬 副教授

追夢行動派 Dream in Action

每人心中都有一個夢，如何成為夢的主宰者卻是需要許多的前置訓練，因此透過自我覺察、熱情探索，來開發潛能，釐清「想要 I want」與「能要 I do」，進而透過行動「我做 I do」逐步建構追逐夢想的能力。

高琦玲 副教授

未來工作自我

《未來工作自我》教案的理念在於透過「未來工作自我」的核心概念，引導學生勾勒未來職涯藍圖，並轉化為具體可行的願景。課程設計以影片導入、概念講解、生涯幻遊及生成式AI操作為主，讓學生藉由心理想像與創意表徵，將未來理想職涯角色具體化。學生再以微電影方式創作，並進行上台分享與同儕回饋。此過程不僅能增進自我探索與職涯掌控力，也能培養AI應用與創意展現能力，幫助學生在不確定的未來中找到方向並持續實踐。

高淑芳 助理教授

當職涯碰到從天上掉下來不想接的禮物

在職涯發展過程中，許多機會可能並非源自個人選擇，而是環境或他人安排的「意外禮物」。這些「禮物」往往伴隨著風險與壓力，本課程設計理念在於引導學生辨識並思考這些非預期職涯情境，學會評估其價值與隱藏風險。課程強調反思與判斷，透過情境模擬與討論，培養學生在面對突如其來的職涯選項時，能以自我認知、價值觀與長遠願景作為依據，作出更合宜的抉擇，從而培養面對不確定性的勇氣與彈性，建立更具主體性的職涯韌性。

張偉民 助理教授

從六宮格到職場連結-以口腔衛生學系為例

針對大一口腔衛生學系學生，運用「職業視窗六宮格」作為核心工具，讓學生從不同觀點來理解未來職業角色。課程設計分為初版與改版兩段，先依據想像與資料建構六宮格，再透過校友或業界訪談補充真實觀點改版，進行差異比較與反思。歷程能強化學生對就業現況與國際職涯發展的理解，也引導自我探索與認知職場需求落差。最終透過小組簡報、行動卡與反思短文，培養學生開放力、建構力與執行力，幫助其逐步建立可實踐的職涯規劃。