蔡家幸 副處長/主任

辨識職場詐騙與規劃希望職涯

本課程設計以「提升學生職涯安全意識與增能」為核心，透過結合防範職場詐騙與規劃希望職涯兩大主題，引導學生建立正確的求職態度與生涯規劃能力。不僅提升其資訊判讀能力，也強化自我保護與危機因應的素養整體而言，兼顧「風險防範」與「希望建構」，旨在協助學生在求職過程中避免受害，並能在挑戰與不確定性中持續前行，培養韌性與信念，進而開展屬於自己的健康職涯藍圖。

曾貝露 教師

建構大學生的生涯志趣與熱情

大學生的志趣與熱情往往不是一時的興趣，而是和早期的生命經驗有關。「生涯建構論」的生命風格是深層動力來源，其中生命主題像一條隱藏的主線，推動傾向於某些領域或任務。例如：小時候需要照顧弟妹，可能發展出「我要助人成長以找到自我定位」的生命主題，這讓他對教育輔導的生涯特別有熱情。因此，教案基於生涯建構論探索生命主題，能幫助學生找到志趣熱情的根源，進一步奠定其生涯調適力。

高淑芳 助理教授

當職涯碰到從天上掉下來不想接的禮物

在職涯發展過程中，許多機會可能並非源自個人選擇，而是環境或他人安排的「意外禮物」。這些「禮物」往往伴隨著風險與壓力，本課程設計理念在於引導學生辨識並思考這些非預期職涯情境，學會評估其價值與隱藏風險。課程強調反思與判斷，透過情境模擬與討論，培養學生在面對突如其來的職涯選項時，能以自我認知、價值觀與長遠願景作為依據，作出更合宜的抉擇，從而培養面對不確定性的勇氣與彈性，建立更具主體性的職涯韌性。

徐啓維 教師

求職底層邏輯大解密

本教案設計理念以「職場需求導向」為核心，透過引導學生思考企業聘用邏輯，將求職與「解決問題、創造價值」相連結。內容安排由「底層邏輯」切入，再以 NG 履歷案例引發反思，進而提供正確架構與實作練習，呈現由淺入深、理論與實務並重的教學設計。其核心理念在於培養學生自我行銷的能力，使其能以具體證明（STAR 法、作品集）對接職缺需求，提升實際求職競爭力。

洪慧容 助理教授、吳鷰儀 助理教授、梁瑛心 教授、張雅婷 助理教授、賴嘉宏 助理教授

讓i點亮SWOT技能樹

在UCAN的基礎上，運用生成式AI及SWOT分析讓學生了解自己在不同職涯選擇的內在及外在的優缺勢，發展出屬於自己的技能樹與iSWOT行動計畫。