職涯案例分享｜這樣做，生涯較精彩！

這樣做，生涯較精彩！

2020-02-06

國立臺北教育大學

1.本計畫將既有職涯課程持續深化，引導學員將自己與未來工作的看法進行盤點，引導正確價值觀念，提高學生對於工作的角色認知與角色期望，使其開創未來職涯構想藍圖。

2.引入校友資源協助在學生，邀請各種職業的講師，如顧問公司、補教業、教育產業等等，帶給學生多元的資訊，有效提升學生對未來的職涯想像，與對職涯的解惑。

3.引入校外專業資源提升校內職涯輔導能量，邀請自己人生涯顧問中心首席職涯顧問楊香容講師，至學校為老師們演講，有效提升職涯輔導諮詢之知識能力與實用性。

計畫特色:

1. 促進修課學生思考生涯規劃，產生行動方案。

2. 促進學生對職場環境之瞭解或職場角色之體驗。

3. 促進教師參與職涯輔導。

4. 本計畫可持續精進職涯導師之輔導知能，並吸引更多老師投入相關工作。

成果說明:

本計畫整體而言，均於預期的排程中執行，執行過程中也依照縝密規劃的標準流程行動，排定時間表以控制作業進度，屬規劃執行周延之計畫。而在計畫中之活動過程中，講師與學員之間的互信關係強，並強調互動、討論，藉由問答方式幫助學員釐清知識觀念。最後均統整回饋單，學員的反應熱烈且正面，幫助計畫在執行的過程中不斷調整、逐步修正。而在宣傳方面，往後應於活動開始前提早更多時間進行宣傳，以便報名流程順利，讓更多學員們能夠前來參與。

學生心得:

幼兒與家庭教育學系一年級温加綺
猶記得成長過程中，長輩們最常問我的，就是「長大之後要做什麼」。我喜歡歷史、喜歡考古，想要當人類學家，他們幾乎面露驚恐，認為我不是正常人、我吃不了苦，覺得讀人類學出來不好找工作（工作的延展性範圍小），沒有甚麼錢景發展。
後來因為考試進入了幼教領域，由於家中有弟弟妹妹，因此對於這個學系、甚至以後從事的工作並不排斥，但家人又表示幼教老師工作辛苦，報酬低。讓我對未來職涯發展感到迷惘。
很幸運地，我參加了「職場生存學」這門通識課。授課老師有許多種看似奇怪、不同於其他老師的上課規定，事實上受用無比，例如打工面試時「包包、外套不放腿上」、「不帶食物進去」。的確，細心注意一些小小的動作所換來的是大大的第一印象加分，讓我很崇拜也很感謝老師的指導。
在夢想作業與工作願景的課程中，老師帶領我們去思考未來想要做什麼類型的工作？是什麼樣的工作給自己有努力的理由而願意長時間待著？而在夢想作業中，想要的職業，它的工作內容、薪水、公司待遇與所需具備的能力及條件等等，帶領著我一步步思考「這個工作真的是我想要的嗎？」、「它真的有像人說的那麼沒有前途、只能過窮日子嗎？」…。
桌遊課程雖然是角色扮演，但卻有一種正在過著一段小型人生的感覺。打工或者學習，都是一種選擇，選我們想要的或對於未來的夢想職業有幫助的，而捨棄那些時間效益下的比較利益相對弱的工作、事情去進修、考證照等等。令我感到更新奇、興奮的是，我終於有機會可以模擬自己投資理財，像是購買基金，決定何時賣出買入。因為在現實生活中，我知道家人有幫我投資股票、定存、基金等等，卻沒有實際操作過。除此之外，在桌遊的設計中也不忘人的本性——欲望，同組的同學時常抽到粉紅卡片，不斷地買汽車、摩托車，我自己也有抽到買LV包包。每當一抽到卡片再看看自己的錢，然後看著錢流走，心裡覺得有點不捨！
感激老師及學長姐設計了有趣、需要動腦的桌遊，在這堂課程中，帶領我不斷思考自己當下做不做這個選擇對於自己的利與弊，以及機會的重要性；有同學抽到學習卡，內容是英文檢定的進修，大家一般都選擇捨棄這張卡片，但另一位同學抽中工作卡，條件是沒有證照時薪150元，而有證照或者正在進修的人是200元，立刻感受到有無證照的差異性，種種模擬實際生活所面臨的問題在桌遊中呈現，對於我實在受益良多！謝謝老師的用心！