修平科技大學

       本計畫打破傳統單純講授性課程，在專業課程融入智慧商業、職涯輔導、生命教育的概念以及實作體驗、職涯參訪、邀請學長姊系友分享職涯歷程，以及安排三場競賽，讓同學們瞭解目前以及未來就業環境脈的轉變，建立同學們對智慧商業的認知、職涯規劃輔導的重要性，以及生命教育所建立的正向思維。

計畫特色:

       人工智慧將造成就業市場的改變，進而影響勞動階級，我們如何與人工智慧所推動經濟發展共創價值，而不是成為被取而代之的工作者，這是我們修平全校師生都應該共同重視的職涯課題。因此人力資源管理與發展系(以下簡稱人資系)的師生與同學們，應能瞭解物聯網、智慧機器人、大數據等概念知識以及跨域溝通能力，而本計畫也因應未來的環境變遷，推動管理學院培育智慧商業人才為目標，將視為目前當今值得重視的職涯輔導課題。如在人工智慧的輔助下，未來是智慧機器面試求職者、有了科技工具輔助，招募、考評、留才等行政流程作業交由機器代勞，未來人力資源專業，將會由人和機器一起互動、協作，因此未來的人資管理人員必須是具備全方位功能且具備跨域力，不再是只專精某項專長領域。

      值得一提的是，修平科技大學座落於臺中大里工業區，本系所培育出的畢業生幾乎都在中小企業各管理、行政、人事、物管、生管、業務行銷等部門就業，加上大里工業區有眾多合作廠商，也一直是本校的優勢所在，不論是學生實習、產學合作案等皆因其優勢具有密切合作關係，因此本計畫結合目前實務界在智慧商業的樣貌，透過課程活動有效讓同學們建構智慧商業的概念與新知，著重強化跨領域結合，激盪創新綜效。本計畫打破傳統單純講授性課程，在專業課程融入智慧商業、職涯輔導、生命教育的概念以及實作體驗、職涯參訪、邀請學長姊系友分享職涯歷程，以及安排三場競賽，讓同學們瞭解目前以及未來就業環境脈絡的轉變，建立同學們對智慧商業的認知、職涯規劃輔導的重要性，以及生命教育所建立的正向思維。

      本計畫目標在於將修平人資系的專業課程融入職輔概念，所執行的課程包括心理學、訓練品質系統、心理測驗理論與應用、社會學、暑期實習(二)課程。其規劃與執行情形主軸包括：1.推廣青年署職輔教材，並適時依照專業課程主題改良設計。2.共舉辦七次智慧商業融入職輔系列講座。3.安排職場參訪體驗與職涯結合智慧商業系列競賽活動。

       上述的課程活動確實的推廣與增進同學們職涯發展目標與方向，再針對所執行的課程進一步說明細部亮點績效：

1. 「心理學」課程，為大二下學期必修課程，在課程中已融入挺你卡教師自創的職涯牌卡教具製作，課程中主要帶領各組完成挺你卡教具以及成果發表會外，並且融入青年署職輔教材，透過挺你卡引導同學們以自己所製做的牌卡進行職涯反思與創新使用方案。
2. 「訓練品質系統課程」與社團法人中華訓練品質學會合作，除了授課講者講述理論並邀請協同業師引領同學瞭解訓練品質系統的重要性，如何連結人資的強項發揮自我優勢，且臺發院協助修課同學進行專業課程服務學習時數證明，學生們可依照興趣選擇組織/公司，進行1-2次的擔任校外TTQS輔導助理，每次3小時，同學們藉由服務學習與企業互動，在旁協助輔導記錄，在就業前更能清楚瞭解TTQS的實務運作模式，並且在課程結束後輔導同學們考取訓練品質管理師證照(Chinese Society for Training Quality, CSTQ)。在活動辦理採學長姊國內外實習經驗分享、系所典範人物工作世界分享、職場體驗參訪以及專業課程融入服務學習，與業界講師授課，同學們透過職涯課程活動的實施，對於自我職涯方向更清楚，且透過校內外資源的挹注，對大三同學們準備實習媒合選擇更有幫助。

1. 「心理測驗理論與應用」將職涯融入心理測驗理論與應用課程讓同學們更能瞭解自我，在課程中將安排基本人格量表施測、職業興趣組合卡、以及bigfive-test、NEST測驗、多元智能量表、人際行為量表、艾德華個人偏好量表、成人生涯認知量表、PODA、以及職涯牌卡(紅花卡、生涯卡、能力強項卡等)融入，以及職能診斷包括共通與專業職能施測，並且透過課程安排完成專屬於自我的個人測驗手冊。
2. 「管理概念」因為大一上學期必修課，因此以大一築夢為方向，打造希望感、釐清生涯理念、發掘志趣熱情，探索自我及瞭解規劃生涯的重要性，透過對自我成長歷程的回顧，除了幫助自我瞭解，亦能提升自我信心，藉此設定未來1-4年的大學目標方向。
3. 「社會學」則是大二上學期的必修課程，打破社會學理論死板的印象，採更多元融入生活議題為主，因此將社會學課程融入生命教育、職涯輔導以及智慧商業系列概念，讓同學們瞭解進入大學生活有許多的人際資源，以及可以透過哪些資源與課程進行能力養成，培育同學具有創新創意思考技能，並且能結合科技、物聯網等技術整合之問題解決能力。因此接近學期末時舉辦2019修平跨域共創智慧商業競賽活動，鼓勵可採跨域合作組隊參與，透過創新創意，智慧化系統、產品與服務導入科技整合，創造與設計出最佳解決方案、創新服務。主要由參賽團隊提出欲解決的問題和想法，並且透過科技的結合提出方案，激發同學們跨域合作創新綜效。
4. 「暑期實習二課程」則是大四必選修課程，時間點在於實習結束之後，如何將這些經驗結合學期年實習或是回到校園修課，甚至幫助同學們畢業之後的就業準備，因此透過「大專校院學生職涯發展教材」的體察職業運作、展現個人競爭力以及掌握職場社會化三大主題進行實習課程的融入，包括開創未來工作、職涯焦點人物誌、職場社會化_新人功課單元等，並且以智慧商業模式工具打造以往不同的實習成果競賽，配合風起雲湧的網紅行銷力，讓實習生將兩個月暑期實習的學習與觀察進行實習提案改善影片製作競賽，讓同學們看見不一樣的我，發現自我的成長。

      配合人資系的專業課程，除了智慧商業系列融入，更加推廣生命教育概念，透過情境進行探究式學習，把知識、技能、價值觀和態度連繫起來，亦培養學生的共通能力，以及待人接物態度，開擴視野，建立正向思維，提高抗逆力。

       從108年度與以往不同的是，學系相關單位所申請的計畫案需要融入系所專業課程，必需使用青年署所開發的職涯教材，並且以KPI人數為指標，剛開始推廣時的確有很大的挑戰，同時也一直在思考如何將這些職涯教材融入在專業課程中，我試著把所有的職涯教材再讀熟，先以幾則前幾年執行融入過的教案主題切入逐漸擴展，且教材融入並不完全照本宣科的copy而採適時的調整截取使用，再者KPI人數衝刺，則是將當時所教授的所有專業課程以至少1節時不等的方式融入，因此也高於原本預期KPI實際參與總人次。另外想給予的建議是因為青年署很用心的每年調整開發創新的教材，如108年大專校院職涯輔導種子教師培訓-進階工作坊中，我學到了更多職涯帶領的技巧與教材活動，想直接使用於109年計畫融入，但在填寫教材時，亦發現這些教材在系統上是無法選擇，覺得蠻可惜的，最後我先選擇了相近的既有教材，並且在系統上備註說明，自己在課程融入時再注意。

成果說明:

• 四年級 黃O晴

1.年輕人最大的資產是青春，最大的負債是經驗。

2.多看多聽，從別人的經驗中學習，取長補短。

3.行銷自己，展現企圖心，強調自我價值。

   老師們透過各種資源管道幫助我們瞭解自身的人格特質，讓我們對未來的職業有個心理準備，因每個職業一定都有自己的眉角更需要自己去探索，而在實習前透過測驗我瞭解自己屬於海豚型人格，但我其實一直很想嘗試從事人資招募工作者，也經由自傳履歷撰寫修正與模擬面試等活動，順利成功媒合到外勞仲介實習，學會招募技能，但因為這次的實習也更加讓我瞭解海豚型人格的自己是更嚮往活動企劃類的工作內容，也因為實習體驗讓我瞭解到跟上級溝通的重要性，彼此對於同一件事情的認知一不一樣，有無傳達正確的資訊也很有感觸。實習後再回到學校參與「我的突破與成長-實習提案改善影片競賽」與「一日店長實習成果競賽」，皆獲得第二名榮耀，這些職涯活動對我的幫助，能再讓我回實習的經驗，除了提升知識技能之外，也要懂得如何與人溝通協調，在面對未知的人事物，要有強烈的抱負，才能夠迎接新的挑戰，也因此我更下定決心我的就業方向將朝活動企劃與銷售再做一次挑戰。

• 四年級 梁O宏

       競賽得到雙贏冠軍，這感覺好像一場夢，在這要感謝人資系所有老師、珮妏老師、班導的磨練與指導，才有今天的成就，也要感謝夥伴有她修正與建議，才有今天的成果。有時候人生就是會出現無限驚喜與不同凡響。一晃眼就四年級了，緊接著就要進入職場。先前爸媽及哥哥都問我：「畢業後，要做什麼」，我也一直問自己：「畢業之後，要做什麼？」。爸媽建議公務員，而爸媽這項建議對我而言，是翻轉我人生目標的起頭，我告訴自己要考公務員，但是我自己拋出一個問題：「要當什麼樣的公務員」，起初選擇鐵路特考，之後是地方特考，現今是警察特考，一直沒有很明確的目標，之後我也很順利成功到外交部中部辦事處進行實習，我也藉由實習機緣先觀察公務員要做什麼事情？我發現其實當公務員最大價值是「服務大眾」，這價值也深深植入我內心，因我從國小到現在都喜歡幫助人，我喜歡協助他人。而有一場活動的講師，曾說過讓我印象最深刻的一句話「沒有一個工作，是不能做的」所以現在的我不再多想，去報名考試去做就是了，不管未來做什麼工作都是我的人生歷練。

• 四年級 王O絨

       先前有修過數位教材的課程在工具上的選擇都無太大困難，但針對實習單位提案改善內容才是真正的挑戰，過程中也有求助職場的同仁提供意見再總結，拍攝影片技巧也因為是第一次錄影，透過不斷修正以達到評審們的標準，謝謝這次獲得的經驗能夠為我未來的工作帶來一小部分的成長！  在實習前自己已經踏入職場將近一年，在參與了這次的活動與競賽也讓自己的技能更加提升，利用「我的突破與成長-實習提案改善」發現實習場所的小問題，並發想出解決方案，讓督導及單位經理都很滿意，也在學校競賽中表現優異。目前在實習期間晉升到了主管一職，在亞太保險獎也小有成就，這些都是多虧於老師們的指教還有實習場所大家的協助，期望未來的自己能夠繼續在這個職場發光發熱，並且持續向前！

• 二年級 陳O潔

      很感謝老師舉辦這系列的活動，沒想到我們會得到競賽冠軍，一份報告看起來也許很少很簡單，但其實是需要花很多的時間想內容想排版和思考美編，甚至是花更多的時間去思考我該怎麼報告才會讓評審對我印象深刻，也謝謝組員們陪著我一起思考。以前總是不喜歡上臺的我，自從上了大學，老師們帶著我學習很多不同領域的活動，例如：2019修平跨域共創智慧商業競賽活動、桌遊活動等等…，原本看似簡單的活動，沒想到會學習到那麼多，就像評審老師說的，上臺報告有的時候講自己的故事會讓這份報告印象深刻，這是我學到的，一開始報告的時候，我還怕如果講自己的故事會不會不好，只是剛好我有過敏，因為不知道要講甚麼例子所以我想說不然講自己好了。回想起在整個參與競賽的過程中雖然有的時候會想放棄，但是我都會告訴自己唯有撐過才會讓自己變得更厲害，因為撐過了就會學習到很多東西這些都是自己的，也因為這次的比賽，我才發現原來我不差，有好的機會就該勇敢嘗試，不要怕輸，要勝不驕敗不餒。

↑0325職業興趣組合卡活動帶領小組操作樣貌

↑2019修平跨域共創智慧商業競賽活動合照

↑我的突破與成長-實習提案改善競賽活動合照

↑圓滿人生樂高職涯活動帶領小組操作樣貌