黃淑賢 助理教授、賴嘉宏 助理教授

我的韌性力-生涯韌力卡 × 職涯進路探索與職場適應

本課程以「生涯韌力卡」為核心教具，透過「生涯逆境卡」、「生涯逆境反應卡」、「內在資源卡」、「外在資源卡」的操作，引導學生在模擬職涯逆境的過程中，覺察情緒反應、盤點資源，並轉化為具體可行的行動方案，進而提升面對挑戰的韌性力。

張偉民 助理教授

從六宮格到職場連結-以口腔衛生學系為例

針對大一口腔衛生學系學生，運用「職業視窗六宮格」作為核心工具，讓學生從不同觀點來理解未來職業角色。課程設計分為初版與改版兩段，先依據想像與資料建構六宮格，再透過校友或業界訪談補充真實觀點改版，進行差異比較與反思。歷程能強化學生對就業現況與國際職涯發展的理解，也引導自我探索與認知職場需求落差。最終透過小組簡報、行動卡與反思短文，培養學生開放力、建構力與執行力，幫助其逐步建立可實踐的職涯規劃。

葉慶鴻 主任

志趣雷達：你在哪個頻道發光？

本教案以「發掘志趣熱情」為目標，運用 Holland 職涯興趣理論結合「自我探索 × 同儕回饋」雙軌設計，協助學生透過自評與互評的對照，辨識自己在六大職涯類型中的頻道強度與風格特徵。 透過主動參與、自我反思與同儕觀點的覺察，在交集中看見最有熱情與潛能的方向，進而形成初步的職涯輪廓與定位。教案強調體驗式學習，採用互評、即時回饋與自我實現的學習方式，培養學生生涯素養中的掌控力、開放力與建構力。

林妮燕 副教授

《生命中的五道光》你可能不知道，你影響了我

《生命中的五道光》教案結合 AI、SEL 與 Calling，引導學生從「被支持」走向「成為光」。以 Mitch Albom《在天堂遇見的五個人》為靈感，透過「五道光」書寫與 AI《光之迴響》回饋，協助學生澄清價值並化為 SMART 行動。課程結合生涯建構、意義治療與感恩書寫，培養 4C 生涯適應力，支持學生以召喚為核心發展永續職涯。

洪慧容 助理教授、吳鷰儀 助理教授、梁瑛心 教授、張雅婷 助理教授、賴嘉宏 助理教授

讓i點亮SWOT技能樹

在UCAN的基礎上，運用生成式AI及SWOT分析讓學生了解自己在不同職涯選擇的內在及外在的優缺勢，發展出屬於自己的技能樹與iSWOT行動計畫。