新創教育組織《啟夢》創辦人許匡毅

為協助高中生探索自我志向，解決高中生迷惘、大學生選錯科系的問題，需要透過長期陪伴與觀察，深入了解高中生對於選擇科系與職涯規劃的真正想法，同時，也需要不斷與大學生溝通交流，才能了解大學生的實際狀態與需求。大學端應如何接續高中職涯發展，以及接地氣的推動產官學合作，提供以下一些淺見：

一、大學端應了解新生對科系與職業的認知程度，並且提供相對應的探索資源

許多大學新鮮人選擇科系的原因，可能因為成績剛好到錄取標準，或者感覺科系出路好、薪水高而選擇就讀；然而，對於大學期間的學習內容以及未來出路並不清楚。很多學生，是經過大一及大二的體會，才發現科系跟自己想像的不一樣。

因此，在大一時，系所或系友會可透過表單或問卷的方式，了解每位學生對於科系與職業的認識程度，並提供探索科系的資源，以及認識職業的機會。例如於學期開始時，先行導論學程規劃，讓同學了解大一到大四的課程安排，及相關實習、參訪及職業介紹等職涯探索資源。大一新生更能評估學習領域是否符合自我期望，以及大學期間該如何進行探索。

二、建立導師制度，主動關心同學的生涯探索與發展

許多大學生埋首在課業的學習，但少了對生涯探索的認知與省思，無法確定職業方向及自我興趣。因此，建立職涯導師制度，主動關心大學生職涯定向狀態，並給予引導與提供資源，都可以讓學生能及早發現問題，並展開相對應的行動。

同時，真正需要職涯輔導的同學，較為被動、不會主動尋求協助。因此，學校應落實職涯導師制度，每半年定期與大學生晤談，從中發現可能需要協助的學生。

三、舉辦職涯議題會客室：提供探索資源，讓大學生與有經驗的學長姐、諮商心理師或者專家進行交流。

大學生常見的問題：「我有一些生涯的議題，但不知道可以找誰聊聊？誰有類似經驗？誰可以讓我問一些問題？」。而透過會客室的方式，可以讓大學生與有相關經驗的學長姐、諮商心理師或者專家學者有交流溝通的平臺。

某次在職涯探索與創業的演講結束後，有六位同學問及選錯科系該怎麼辦，當下除了給予適切的引導與建議，提問同學彼此也給出很多很實用的建議與作法，分享各自突破的故事，藉由這樣的交流，也可以解決許多問題。

因此，議題式的會客室，可以讓有同樣問題的同學，有機會認識彼此，相互交流、請益、打氣，也可以變成盟友，一起突破困境。而且作法簡單，只須訂定一個主題，開放給有類似問題的同學聊聊，並徵求有經驗的學長姐分享經驗，就可以完成一場很棒的職輔活動。

四、串聯企業人資、畢業學長姐與大學生的聯繫管道

曾經在某教育系系友會的社群媒體，張貼徵人訊息，沒想到，一位教育系學長主動私訊，他目前是補習班的班主任，想互相交流及討論合作的可能性。這位學長，後來成為我創業上不可或缺的前輩，常給予實用的建議與作法，讓我在職場上發展得更順利。因此，提供一個與學長姐聯繫的平臺，將有助於畢業校友的資源連結，各校系應該都可以做到。

再者，近年來職場面臨大缺工，如何尋找合適的員工是許多企業苦惱的事情，如果能串連在學學生、畢業學長姐及企業人資，除可提供大學生自我探索及職涯規劃相關建議，企業人資或學長姐在分享經驗的過程中，也可以找到合適的夥伴，解決徵才的需求。大學生更能掌握學習步調與安排課外活動，有效把握大學學習資源，是一個創造三贏的作法

五、關於產官學合作的想像與建議

(一)產：提供人力、前輩們的觀點與經驗

許多大學生想認識職場，但缺少接觸的機會。而企業端也希望向下扎根，讓更多同領域的學生及早認識職場，並成為未來的同事與夥伴。因此，企業職場上工作2~3年的職員與大學生交流，相信對企業人才培訓及大學生職涯發展都會有所幫助。

(二)學：提供交流平臺

由學校端建置交流的活動與平臺，讓畢業的校友、大三及大四學長與大一和大二的學弟妹有交流的機會。例如每學期可以舉辦2~3次的會客室，或者建立導師制度，由導師引薦學長姐給學弟妹促成交流。系所上則可建置系統化探索科系與職涯發展，由各系建置認識大一到大四課程的方法，及提供各種職涯探索資源，逐步將這些方法，透過資料彙整、紀錄、線上化等方式保存與傳承，重複資源使用，持續幫助大學生。

(三)官：提供穩定的經費及人力支持

目前大學端遇到最大的問題，在於職涯輔導單位人力的不穩定性，許多政策或者計畫因而無法有效落地與執行。建議給予大學端的職輔單位更多支持，讓方案可以有效執行。