我的職涯品牌

本教案以「職涯即是品牌」為核心理念，並透過PDCA循環架構設計課程，協助學生將自我發展視為品牌經營。課程涵蓋核心價值、行銷、經營與評價四個面向，透過學習單自我檢核，並結合同儕互評，繪製雷達圖比較自我與他人觀點，從差異中進行深度反思。接著，學生依檢核結果擬定短、中、長期行動計畫，逐步形成專屬職涯品牌藍圖，以此強化學生對自我的認識，提升行動規劃能力，進而培養職涯素養與未來競爭力。

「職涯亮點 X-File」-用數位影音解碼你的未來

「數位內容實務」培養人文、科技、內容規劃、設計、展演與整合製作等能力。以「職涯優勢學習」與「職涯進路準備」教材，透過探索與盤點對接產業職缺履歷內容，將學職轉換職涯任務工作的履歷製作融入課程，過程中讓學生從「為何而學」到「學了能作什麼」的體認，藉學習歷程傳達「我是誰、我能帶來什麼價值」做為素材內容，透過多媒體展演技術，讓履歷不只是一份紙本文件，而是可攜式的作品集，是「推銷自己」的數位化名片。

當職涯碰到從天上掉下來不想接的禮物

在職涯發展過程中，許多機會可能並非源自個人選擇，而是環境或他人安排的「意外禮物」。這些「禮物」往往伴隨著風險與壓力，本課程設計理念在於引導學生辨識並思考這些非預期職涯情境，學會評估其價值與隱藏風險。課程強調反思與判斷，透過情境模擬與討論，培養學生在面對突如其來的職涯選項時，能以自我認知、價值觀與長遠願景作為依據，作出更合宜的抉擇，從而培養面對不確定性的勇氣與彈性，建立更具主體性的職涯韌性。

未來工作自我

《未來工作自我》教案的理念在於透過「未來工作自我」的核心概念，引導學生勾勒未來職涯藍圖，並轉化為具體可行的願景。課程設計以影片導入、概念講解、生涯幻遊及生成式AI操作為主，讓學生藉由心理想像與創意表徵，將未來理想職涯角色具體化。學生再以微電影方式創作，並進行上台分享與同儕回饋。此過程不僅能增進自我探索與職涯掌控力，也能培養AI應用與創意展現能力，幫助學生在不確定的未來中找到方向並持續實踐。

讓i點亮SWOT技能樹

在UCAN的基礎上，運用生成式AI及SWOT分析讓學生了解自己在不同職涯選擇的內在及外在的優缺勢，發展出屬於自己的技能樹與iSWOT行動計畫。