Page 93 - 大專校院學生職涯發展教材-原住民族學生篇

（四） 分組討論，視學生數，每組以4-6人為佳（15分鐘）

學生在一開始已分好組別，桌上放有海報紙與麥克筆。講師發下今天的學習單，

每個人拿一張民族發展與職場九宮格（印成A4，如附件一）。

【指導語】

「請同學們看到民族發展與職場九宮格，在小組裡討論，依據剛剛我所談到的

幾項原住民族政策發展下，或者我沒有談到，但你有觀察到的相關民族發展下的職
場工作，你認為最有興趣或與最適合你所學之專業的職業，寫在上面。接下來，再

一起討論第一行黑色菱形的三個題目：這份工作所需要具備的基本能力與性格特質？
這份工作所需要專業技能？這份工作的場合會在哪些地方？將這三個題目和答案寫

在海報紙上，等一下上台報告你們的討論結果。」

（五） 各組報告（20分鐘）

各組先完後，可以徵求自願發表的小組上台，或依照講師的習慣來安排。每組

1人負責報告5分鐘，2人拿海報，其他人站在一邊一起聽。

【指導語】

「每組上台報告5分鐘，台下同學請注意聽。」

「謝謝同學的分享，請同學拍手鼓勵一下。」

（六） 個人時間（5分鐘）

【指導語】

「同學們的報告都非常好，接下來我們再看看九宮格星號的部分，共有六題，

自己依照自己的特質與技能在這張紙上寫下你的答案。」

（七） 分享報告（15分鐘）

每個人可以站在自己的位置或上台分享3-5分鐘。

【指導語】

「因為時間的關係，我們徵求幾位同學上台分享自己的答案。」

「非常感謝這些自願上台分享的同學，我們給他們再次鼓勵。這張九宮格就帶
回去給大家參考。」

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