至 38 班，開設範圍含括護理、土木與環境工程、文化產業、法律、藝術及設計、
護理、觀光餐旅、社會工作、運動競技與產業、幼兒教育等領域，109 學年將再
增設生物資源、土地政策與環境規劃、社會學及財經法律等專班。
另參照原住民族委員會 108 年原住民就業狀況調查分析青年（15 至 29 歲）
就業狀況，青年原住民擔任職業以「服務及銷售工作人員」比率最高，占 35%，
其次為「技藝有關工作人員」占 12.7%以及「基層技術工及勞力工」占 12%。
青年原住民待業者在找工作過程中沒有遇到工作機會的三大主要原因為「待遇不
符期望」、「工作環境不良」及「工時不適合」。青年原住民待業者在找工作過程
中主要遭遇困難以「就業資訊不足」、「生活圈內沒有工作機會」、「本身技術不合」
等原因為主。青年原住民失業者希望從事工作則以「餐飲旅遊運動」、「營建職類」、
「行政經營」、「資訊軟體」。
從以上的統計數據可以發現幾個值得注意的現象。
第一，大專校院原住民學生以就讀服務性質的學門居多，此與 108 年原住民
就業狀況調查分析青年（15 至 29 歲）就業狀況擔任「服務及銷售工作人員」比
率最高之統計吻合，也許受到就業市場服務業性質的工作職缺影響，原住民學生
在大專階段偏向集中服務性質的學門，然而大專校院一般生則以就讀「商業及管
理學門」即「工程及工程業」為優先，並沒有集中服務性質的科系，顯示大專校
院原住民學生與大專校院一般生學門選擇的差異。
第二，如以細學之就讀人數來說，大專校院原住民學生就讀人數以護理及助
產遊憩、運動和休閒管理及旅館及餐飲三個細學居多，大專校院一般生前三項則
以就讀電機與電子工程、企業管理以及外國語文居多。值得注意的一個細學就讀
人數差異在於工程類細學，大專校院原住民學生在細學的選擇上並沒有以工程系
學以及商管細學優先，而就讀工程類細學人數偏低之影響顯現於原住民特考在土
木工程、農業技術及電子工程類科的缺額率偏高的情況。
第三，大專校院原住民學生就讀人數之細學第四位為企業管理 1,106 人，雖
然商管細學並非在原住民大專校院學生的前三細學裡面，但第四位以及 1,106 的
學生數，顯示原住民大專校院學生在商管科系上有可以輔導提升的機會與空間。
多元文化小叮嚀
「提升才幹之道_看見變化」期望透過回想大一到大四學習的知識及技能來
思索未來可能的職涯選擇，大專校院原住民學生以就讀服務性質的學門及科系居
多，在課程引導上，可以加入對服務性質學門科系及未來職涯選擇的提醒與指導。
另外，建議可以針對大一及大二大專校院原住民學生提供職涯選擇的探索及引導，
提高學習多項不同科系或是轉換科系的可能性。
依據前述大專校院原住民學生服務性質及技術性質的現象，提出學習的知識
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