Page 16 - 新訂青年生活適應量表

青年的生活適應分為自我決策、工作技能、家庭及社會適應、個人技能、工作適應、工作定

向與價值觀等部分，以期能從多元的角度，更加完整地了解青年不同向度的生活適應情況。

(二)生活適應實證評量工具

生活適應涵蓋範圍廣泛，評量工具眾多，由於本研究對象以青年為主軸，故挑選適合青

年使用之評量工具介紹如下：

1.國外研究：

a.行為與情緒量表(Behavioral and Emotional Rating Scale，BERS)
由 Epstein 與 Sharma 於 1998 年編製，並於 2004 年進行修訂。包含「優勢人際關係」

(Interpersonal Strengths)、「優勢家庭參與」(Family Involvement)、「優勢內在能力」(Intrapersonal

Strengths)、「優勢學校表現」(School Functioning)、「優勢情感」(Affective Strengths)等五個向

度，採 Likert 四點量表。共 52 題，適用年齡為 5-18 歲，用以衡鑑當事人的情緒和行為的優

勢。除應用在前述年齡範疇的對象之外，亦包含家長與教師評定量表。此一量表的 Cronbach’s

α 值為.91；家長評定量表總量表 Cronbach’s α 值為.87；教師評定總量表 Cronbach’s α 值為.99。

b.阿肯巴克實證衡鑑系統自陳量表(Achenbach System of Empirically Based Assessment -Youth
Self-Report For Ages 11-18, ASEBA-YSR)

主要適用年齡為 11-18 歲，本量表包括：焦慮／憂鬱、退縮／憂鬱及身體抱怨，違反規

範行為、攻擊行為，社會問題、思考問題及注意力問題等八個向度，另可再依「心理疾病診

斷與統計手冊」(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM)，了解青年是否有
情感、焦慮、身體抱怨、注意力缺陷過動、對立反抗及品行等問題，作為 DSM 診斷之參考。

採 Likert 三點量表，共 112 題。用以衡鑑個體能力、適應功能及臨床常見的情緒及行為問題

亦可作為鑑別 DSM 診斷之參考。

2.國內研究：

a.青少年適應量表
由孫育智、葉玉珠(2004)依據Arkoff的理論架構所編製。共分為「家庭適應」與「學校適

應」兩個分量表，家庭適應分量表分為凝聚力、基本功能滿足、問題的有效解決等三個向度；

學校適應分量表分為人際互動、學習能力、學習動機等三個向度。採Likert四點量表。共45

題，用來衡鑑青年在家庭與學校中的適應情形。總量表Cronbach’s α值為.93，家庭適應分量表

Cronbach’s α值為.92，學校適應分量表Cronbach’s α值為.88。

b.中學生生活適應量表
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