Page 73 - 大專校院學生職涯發展教材-原住民族學生篇

A21-1-己 22 盤點實踐資產

林慧婷

原住民族委員會原住民就業服務員
新北區督導

主題課程概述

「A21-1-己 22 盤點實踐資產」課程設計是希望從過去的重大挑戰經驗中，

找出當時事件中（自己展現出的）能力、有哪些可以運用的機會和優勢，製作出
個人生涯資產圖，將生涯資產和韌性用來應對未來可能遭遇的任何挑戰。

實例分析與文化小叮嚀

早期對於原住民遭遇的負面經驗，多來自偏見和負面的刻板印象，更嚴重的
會導致不同面向的歧視行為，例如求職時因為族群身分不被錄取。這些偏見和負
面的刻板印象來自對於原住民生活習慣的誤解並渲染傳播。常見的偏見和負面刻

板印象為愛喝酒跟酒後鬧事、亂搞男女關係、領薪水就不上班、依賴政府補助等。
族人朋友在求職時除了這些可能會遭遇到的社會層面的外在因素影響，也可能遭
遇個人層面的內在因素限制，例如教育程度、工作能力甚至身體上不同的障礙類
別與程度。以下的實例是具有身心障礙程度的族人朋友，在族人朋友自身的努力
與不放棄以及就業服務員的協助之下，克服先天以及外在的不利條件與限制，順

利找到工作激勵人心的故事。以下實例為行政院原住民族就業服務員服務案例，
案例中皆為化名。

（一） 實例一

領有中度身心障礙手冊的族人朋友阿夫，在基隆就業中心堅持不放棄的協助
下，讓阿夫順利就業，並重拾天真樂觀的笑容。

八十年次的原住民阿夫領有中度身心障礙手冊，身材壯碩個性單純耿直，由

於在部落謀生不易，阿夫遠從花蓮到基隆投靠親戚，原以為北部工作機會多，只
要肯做就不會再挨餓受凍。但阿夫的學習能力與外型在中度身心障礙的影響之下，
爭取到面試機會也始終無法得到錄用，求職一再碰壁，幾乎失去信心。後來，阿
夫在族人陪伴下到就業服務中心求職，就業服務員與阿夫深度晤談後，決定著手
協助阿夫排除求職與面試的障礙，另一方面也同時開發小夫能勝任的工作。

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