1. 工作所需的「專業能力」與「工作態度」缺一不可。
2. 族群文化固然重要，但在工作中無法以文化取代工作專業，可試著將文化
融入工作，調和文化與工作的契合度。
3. 多瞭解所欲從事的工作職務內容，莫以「將就」之心態面對工作。
4. 任何工作都有可值得學習之處，並非自認的興趣與專長才是絕對的工作
優勢。
5. 請勿時常請假，保持工作的穩定性及積極性。
6. 切勿遲到早退，維持良好的工作及學習意願。
7. 尊重公司文化及主管，勿將人際關係相處中的隨和當隨便。
有關族群文化與工作融合的面向，泰雅族的gaga、太魯閣族的gaya或阿美族
的年齡階級觀念的文化傳統對於族人朋友在工作上的態度與認知仍有影響，例如
泰雅族的gaga以及太魯閣族的gaya會對族人朋友產生一種引導向善的動力，在執
行任何事務時要盡力完成，不要作出愧對gaga以及gaya的事情，阿美族的年齡階
級觀念會使族人朋友較習慣群體互助的工作方式以及服從階層（年齡或職位）比
較高的人的意見，並向年輕階層傳承的認知。
有關易位思考之建議，這裡希望強調不同族群間對不同文化、價值觀、行為
的相互理解、尊重甚至是互相學習優點。臺灣可以分為四大族群，分別是原住民、
客家人、閩南人以及外省人，四大族群有各自不同的文化、價值觀及行為。
原住民族內部也由於現代化及都市化的發展，出現不同的成長背景以及文化
發展的群體。由於都市化發展，受到工作條件及生活環境的吸引之下，到都市謀
生居住的原住民不在少數，雖然同是「都市原住民」此一群體，有些人與原鄉部
落還維持相當程度的交集與互動，有些人可能與原鄉部落的交集互動低，有些人
則介於中間。與部落的互動與聯繫隨著年齡下降也呈現下降的趨勢，以目前大專
校院的原住民學生來說，可能有部分學生是在非原鄉部落地區出生及成長，原鄉
部落對於他們來說也許只是一個想像，甚至只是一個名詞，有部分學生可能和原
鄉部落有交集與聯繫，每位原住民學生和原鄉部落的交集聯繫程度不同。另外，
還有來自原漢通婚家庭的原住民學生，生長環境和家庭背景對原住民學生的文化
力培養以及對未來職涯的想像相當不同，建議在引導原住民學生時，可就不同生
長環境與家庭背景產生的不同文化、價值觀、行為進行對談與理解，培養族群文
化上的易位思考能力。
職場權益小叮嚀
一、 歲時祭儀休假是法定權益：
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